Controvérsia ação a distância/ação mediada: abordagens didáticas para o ensino das interações físicas
| Autor: | Marcos Correa da Silva, Sonia Krapas |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2007 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 29, Iss 3, Pp 471-479 (2007) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1806-9126 1806-1117 |
| DOI: | 10.1590/S1806-11172007000300019 |
| Popis: | A natureza dos fenômenos gravitacionais, elétricos e magnéticos é intrigante, visto que apresenta a possibilidade de um corpo agir sobre outro mesmo sem contato direto. Muitos cientistas se questionaram acerca de um mecanismo que possibilitasse a transmissão da ação. Neste trabalho apresenta-se um breve relato sobre a controvérsia histórica ação a distância versus ação mediada, em especial, no período que vai de Faraday a Einstein. Resultados da análise de livros didáticos que tratam das interações físicas revelaram um uso polissêmico do termo campo. Com o objetivo de minimizar essa polissemia, sugerem-se algumas possibilidades de abordagem didática para o ensino das interações físicas. Discute-se as interações como uma ação mediada pelo campo recorrendo à dicotomia de ação mediada e ação a distância, com base na controvérsia histórica e sem base nessa controvérsia bem como as interações físicas como uma ação a distância, com a introdução do conceito de campo e sem o uso de campo. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
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