Dimensões didáticas e disciplinares do Ensino da História: o caso do 6º ano do ensino fundamental no Brasil e do 3e cycle du primaire no Quebec
| Autor: | Guilherme Moerbeck, Anderson Araújo-Oliveira |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Tempo e Argumento, Vol 14, Iss 37 (2022) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 21751803 2175-1803 56409079 |
| DOI: | 10.5965/2175180314372022e0204 |
| Popis: | Este artigo parte de um exercício comparativo sobre o 6º ano do ensino fundamental no Brasil (alunos de 11 anos, em média) e o 3º ciclo do ensino fundamental no Quebec (alunos de 11 a 12 anos). Um historiador e um pedagogo fazem uma análise comparativa dos programas curriculares dessas duas realidades. A partir dessa estratégia hermenêutica, colocam-se em discussão os conteúdos disciplinares específicos relacionados ao 6º ano no Brasil, juntamente àqueles do 3º ciclo primário no Quebec. Considerando as tensões disciplinares entre a Educação e a História, este artigo visa examinar a aprendizagem da História nas escolas, principalmente no que tange à construção curricular, ao desenvolvimento de competências e, em particular, do pensamento histórico. Palavras-chave: educação; educação histórica; ensino de história; pensamento histórico. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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