Ensino e Aprendizagem de Matemática para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
Autor: | Railson Chermont Gonçalves, Elielson Ribeiro de Sales |
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Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
Rok vydání: | 2024 |
Předmět: | |
Zdroj: | REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024) |
Druh dokumentu: | article |
ISSN: | 1980-3141 2675-1909 |
DOI: | 10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n47.e2024020.id649 |
Popis: | O presente artigo tem por objetivo fazer um levantamento bibliográfico em dois principais catálogos/bancos de dissertações e teses, sobre o ensino e aprendizagem de matemática para alunos com TDAH, e diante disso, trazer alguns resultados que norteiam a pesquisa. Porta-se de um levantamento bibliográfico, de abordagem quantitativa e qualitativa, cujas produções foram encontradas nas seguintes bases de dados: Catálogo de Dissertações e Teses (CAPES) e da Biblioteca Digital Brasileira de Dissertações e Teses (BDTD). A partir dos seguintes descritores: “Ensino, Aprendizagem, TDAH e Ensino de Matemática”. Foram encontradas 18 pesquisas, ambos trabalhos defendidos até o ano de 2023. Os resultados apontam escassez de pesquisas no processo de ensino e aprendizado de matemática voltado para alunos com TDAH, traz ainda algumas estratégias que contribuem nesse processo. No entanto, ainda há lacunas a serem preenchidas, especialmente em relação à implementação de práticas eficazes a longo prazo. A análise temporal revela uma evolução significativa no campo, mas também destaca a necessidade contínua de pesquisa e desenvolvimento nessa área vital da educação científica. Além disso, revela a necessidade de mais pesquisas nas regiões Norte e Nordeste do Brasil. |
Databáze: | Directory of Open Access Journals |
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