| Autor: |
Joana Elisa Röwer, Jorge Luiz da Cunha, Maria da Conceição Passeggi |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2015 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Em Tese, Vol 12, Iss 2 (2015) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1806-5023 |
| DOI: |
10.5007/1806-5023.2015v12n2p17 |
| Popis: |
Resultado de pesquisa relacionada ao Doutorado em Educação cujo foco é a didática do ensino de Sociologia na escola, o trabalho aborda a imaginação sociológica, o estranhamento e a desnaturalização na relação com as narrativas autobiográficas como dispositivos de formação. Os objetivos foram: pôr em diálogo as orientações curriculares da Sociologia e as narrativas autobiográficas como dispositivos de formação; discutir a fundamentação epistemológica do trabalho com narrativas autorreferenciais nas aulas de Sociologia; apresentar e analisar uma proposta de ensino de Sociologia a partir de narrativas autobiográficas de alunos do 1° ano do ensino médio. Dialogou-se com os pressupostos da Pesquisa (Auto) biográfica em Educação refletidos com os processos de educação e socialização de Thomas Luckmann, Peter Berger, Charles W. Mills, Pierre Bourdieu e Bernard Lahire. As análises da proposta didática demonstraram que as escritas de si podem gerar estranhamentos e provocar suspensões de saberes e (re)ordenações do mundo se abordadas conjuntamente com os temas sociológicos. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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