| Autor: |
Ельцова, Наталья Владимировна |
| Jazyk: |
German<br />English<br />French<br />Russian |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Вестник музыкальной науки, Vol 2019, Iss 1 (23), Pp 144-151 (2019) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2308-1031 |
| DOI: |
10.24411/2308-1031-2019-00020 |
| Popis: |
В данной статье рассматриваются возможные пути оптимизации процесса обучения в курсе «Слушание музыки» в опоре на разработки когнитивной психологии и методику «Теории решений изобретательских задач». Изучение одной из областей психологии - психологии познавательных процессов - или когнитивистики - дает возможность подобрать способы работы с современным музыкальным материалом для включения его в курс. Осознание того, что процессами познания можно осознанно управлять и, самое главное, оптимизировать их - очень важно, так как в век информационных технологий выбор эффективных и действенных способов усвоения нужного материала обеспечивает столь необходимую в наше время «информационную гигиену». Ссылки на лень, непонимание, «дырявую» память учащихся в таком ракурсе организации обучения теперь не правдоподобны, так как непонимание материала детьми и отсутствие навыков самостоятельной работы с ним зачастую результат недейственных «рутинных» методов обучения. Представленные модели для сознательного решения творческих задач курса «Слушание музыки» помогают соединить в обучении особенности специфики восприятия младшего школьного возраста со сложностью традиционных и новых звуковых решений в творчестве композиторов. Тема статьи актуальна для педагогов, так как музыкально-творческое обучение младших школьников требует применения эффективных приемов овладения знаниями с самостоятельным участием детей в этом процессе. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
