Sentidos primitivos de la demostración en la formación de profesores

Autor:	Arturo Sanjuán, Jaime Romero, Martha Bonilla
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian
Rok vydání:	2012
Předmět:	Aprendizaje de la demostración demostración que explica demostración paraformal intuición demostración formal Technology Science
Zdroj:	Revista Científica, Vol 14, Iss 2 (2012)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	23448350 0124-2253 2344-8350
DOI:	10.14483/23448350.3699
Popis:	En este artículo se estudian los primeros sentidos que otorga un grupo de cinco estudiantes para profesor de matemáticas a la actividad de demostrar problemas matemáticos, en el contexto de la continuidad numérica de los números reales. Para dar cuenta de esto, se realizó un experimento de enseñanza, cuya duración fue de un semestre. El análsis de los datos se realizó a través de la elaboración de viñetas. Se concluye que el grupo otorga tres sentidos primitivos de lo que significa demostrar en matemáticas. Uno de ellos, remeda maneras de la demostración formal y es lo que se propone como demostración paraformal.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/dc9836716afb4dedba594e9cee1157d3 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ