Autor: |
Anna Coen, Andrea Cravotta, Piera Romano, Chiara Tarallo |
Jazyk: |
German<br />English<br />French<br />Italian |
Rok vydání: |
2024 |
Předmět: |
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Zdroj: |
Didattica della Matematica, Iss 16 (2024) |
Druh dokumentu: |
article |
ISSN: |
2504-5210 |
Popis: |
La richiesta di progettare e sperimentare un’attività con la metodologia del Digital Interactive Storytelling in Matematica (DIST-M) durante un corso di formazione per docenti in servizio si è rivelata un’efficace opportunità di sviluppo professionale. Vengono qui presentate le riflessioni degli autori in merito alle ricadute e alle potenzialità di una sperimentazione didattica attuata secondo il quadro teorico e il protocollo del DIST-M, in riferimento alla progettazione per competenze, all’interazione tramite Moodle, che offre la possibilità di esaminare le discussioni di classe attraverso la trascrizione delle chat, e alla modalità immersiva dello storytelling, che ha richiesto a docenti e studenti di agire impersonando personaggi con ruoli predefiniti, alternando le modalità di attore e di osservatore. In particolare, viene evidenziato come la metodologia del DIST-M possa diventare utile strumento di valutazione formativa degli studenti, nonché occasione di autovalutazione per docenti e studenti riflessivi. |
Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
Externí odkaz: |
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