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Die bislang vorliegenden Studien zur Partizipation von Studierenden verweisen auf ein abnehmendes hochschulpolitisches Engagement, unter anderem in Bezug auf die Beteiligung in Fachschaften. Noch kaum untersucht ist dabei bislang, welche institutionellen bzw. organisatorischen Faktoren seitens der Hochschule die geringe Partizipation(-sbereitschaft) erklären können. Angesichts dessen sollen in diesem Beitrag zunächst potenzielle Hürden in Bezug auf die Arbeit von Fachschaften herausgearbeitet werden, um in einem weiteren Schritt in Anlehnung an die Empfehlungen des Wissenschaftsrats sowie den Students-as-Partners-Ansatz ein anzustrebendes Partizipationsmodell für Fachschaften zu entwerfen. |
