Samoprocjena studenata učiteljskih studija o kreativnosti i emocijama u nastavi muzičke kulture
| Autor: | Tanja Stanković-Janković, Ozrenka Bjelobrk Babić, Merima Čaušević |
|---|---|
| Jazyk: | Bosnian<br />English<br />Croatian<br />Serbian |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Sineza, Vol 3, Iss 1 (2022) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2712-1259 2712-1291 93170416 |
| DOI: | 10.7251/SIN2201002S |
| Popis: | Kreativnost i emocije studenata u univerzitetskoj nastavi, kao dva posebno značajna fenomena, sve više zaokupljaju pažnju savremenih istraživača. Stoga, cilj ovog istraživanja je ustanoviti samoprocjenom studenata učiteljskih studija u kojoj mjeri postoji povezanost između njihove kreativnosti i emocija na univerzitetskoj nastavi muzike. Na uzorku od 183 studenta iz četiri univerzitetska centra u Bosni i Hercegovini istraživački nalazi ukazuju da među studentima učiteljskih studija koji studiraju u različitim univerzitetskim centrima BiH postoje određene razlike u samoprocjeni emocija, kreativnosti i preferencija o muzičkim žanrovima prema njihovom mjestu studiranja, zatim da viši nivo kognitivnog animiranja muzike i veće uživanje u muzici prati viši nivo muzičke kreativnosti, te da je najsnažniji prediktor muzičke kreativnosti pop muzika, dok su preferencije povezane sa novokomponovanom muzikom isključene. Na osnovu navedenog autorke preporučuju savremenije strategije u kreiranju programa univerzitetske nastave muzičke kulture, te sadržaje koji će metodički biti usmjereni na promociju ugodnih emocija i s ciljem podsticanja kreativnosti na učiteljskim studijama. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|