| Autor: |
Miguel Ángel Herrera Pavo, Janneth Fernanda Figueroa Chávez, Hilda Carolina Díaz Rubiano, José Daniel Espinosa Rodríguez |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Meta, Vol 11, Iss 33, Pp 539-568 (2019) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2175-2753 |
| DOI: |
10.22347/2175-2753v11i33.2366 |
| Popis: |
Empleando el método Webb, el presente estudio realiza un análisis del alineamiento de a) las evaluaciones estandarizadas Ser Bachiller, régimen Costa 2017 y 2018, con b) el currículo de los niveles de educación obligatoria del Ecuador (2016), en las áreas de Lengua y Literatura, y Matemática. El trabajo de codificación y análisis tanto de los contenidos del currículo como de las pruebas de evaluación fue realizado por un panel de ocho expertos de cada área. Entre las conclusiones, cabe destacar un alineamiento muy débil en el caso de Lengua y Literatura, donde se excluyen de manera reiterada contenidos relevantes y el nivel de demanda cognitiva de la prueba es menor al planteado en el currículo; y un alineamiento más adecuado en el caso de Matemática, si bien la prueba no logra cubrir de manera oportuna los contenidos del currículo y falla en representar apropiadamente el bloque curricular de Geometría y medida. Las dos ediciones de la prueba analizadas, 2017 y 2018, revelan que de un año a otro no hay variación significativa en los contenidos seleccionados para la evaluación. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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