Formação Docente em Biologia para Inclusão de Alunos Surdos: Indícios de Aprendizagem Significativa em um Planejamento Didático
| Autor: | Suelen Aparecida Suelen, Irinéa de Lourdes Batista |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 3 (2023) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 23464712 2665-3303 2346-4712 |
| DOI: | 10.14483/23464712.20186 |
| Popis: | Os saberes necessários à docência em Biologia são variados e devem ser constantemente atualizados, em formações inicial e em serviço que sejam de qualidade. Com base em tal premissa, partimos da seguinte situação problema: por meio do desenvolvimento teórico-metodológico de formação docente em Biologia, focada em conteúdos científicos e em aspectos da Educação Inclusiva de estudantes surdos, é possível promover a Aprendizagem Significativa em relação à inclusão? Objetivamos analisar se licenciandos e professores aprenderam significativamente acerca da Educação Inclusiva de estudantes surdos, após participarem de uma proposta formativa teórico-metodológica em que abordamos o conteúdo "estrutura e função do DNA" de maneira inclusiva. Para atingir tal objetivo, planejamos e aplicamos uma Sequência Didática a 11 professores e 3 licenciandos da área, abordando o conteúdo citado e buscando incluir os referidos estudantes surdos. Ao final, com base no que foi abordado, solicitamos a realização de um planejamento didático de um conteúdo biológico, atendendo requisitos para a inclusão do público em questão. Os resultados mostraram sistematização dos saberes esperados de acordo com o que trabalhamos, o que é um indício de Aprendizagem Significativa. Foram apresentados elementos inclusivos associados à metodologia e à avaliação dos planejamentos. Assim, inferimos que propostas similares a esta potencializam o Ensino de Biologia, porque preparam para mediar conteúdos específicos de maneira consciente com o direito que todos têm à Educação. Argumentamos em favor do desenvolvimento de outros processos em que docentes possam compreender aspectos teóricos e práticos de Biologia e da inclusão, como forma de preencher uma lacuna formativa relacionada a Educação de todos. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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