Funciones ejecutivas y autoestima en el desempeño académico: un análisis mediacional
| Autor: | Alberto Quílez-Robres, Nieves Moyano, Alejandra Cortés-Pascual |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | International Journal of Psychological Research, Vol 14, Iss 2, Pp 52-60 (2021) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2011-2084 2011-7922 20112084 |
| DOI: | 10.21500/20112084.5198 |
| Popis: | Objetivo: Superado el paradigma de la inteligencia como predictor único del rendimiento académico, se estudia la influencia de otras variables como el razonamiento, fluidez verbal, funciones ejecutivas, motivación y autoestima. Método: Para ello, se sirvió de un diseño de investigación de carácter exploratorio e incidental en una muestra de 132 sujetos de 6 a 9 años. Se administraron diferentes instrumentos, como las pruebas RAVEN, Lectura Eficaz, Brief II, MAPE II y Escala Coopersmith respectivamente. Resultados: Los resultados señalan que el modelo predictivo formado por razonamiento, fluidez verbal, funciones ejecutivas y autoestima explica un 55.4% de los resultados académicos. Como variables mediadoras emergen la autoestima, sobre variables tanto de carácter cognitivo como motivacional, y las funciones ejecutivas sobre variables emocionales y motivacionales. Discusión: Esto supone implicaciones teóricas y prácticas de carácter educativo con implicaciones prácticas en las aulas de primaria para la implementación de planes de desarrollo de la autoestima y las funciones ejecutivas. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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