Nuevo modelo para tutorías de Física y su efecto en el rendimiento estudiantil en una universidad a distancia de Costa Rica

Autor:	Diana Herrero Villareal, Yency Calderón Badilla, Carmen Andrés Jiménez
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian
Rok vydání:	2018
Předmět:	Tutorías educación a distancia rendimiento académico tutores motivación General Works
Zdroj:	Cuadernos de investigación UNED, Vol 10, Iss 2 (2018)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	1659-4266 1659-441X
DOI:	10.22458/urj.v10i2.2155
Popis:	La autorregulación del estudiante, la preparación previa de tutores y el trabajo colaborativo son factores clave en la educación a distancia. Probamos un nuevo diseño de tutoría en el curso de Física III para la Enseñanza de la Ciencia de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED). Una encuesta indicó que los profesores deben enfocarse en la motivación del estudiante; ambiente de la clase -que influye en la concentración del estudiante; y el hecho de que la tutoría es una buena herramienta para el diagnóstico y la evaluación formativa. El rendimiento mejoró con el nuevo modelo. Recomendamos estrategias para mejorar la seguridad y el rendimiento del estudiante en pruebas escritas, trabajo colaborativo y atención individual.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/8fdd8ec06e05484babd174ba85c31aac Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ