Nuevo modelo para tutorías de Física y su efecto en el rendimiento estudiantil en una universidad a distancia de Costa Rica
Autor: | Diana Herrero Villareal, Yency Calderón Badilla, Carmen Andrés Jiménez |
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Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian |
Rok vydání: | 2018 |
Předmět: | |
Zdroj: | Cuadernos de investigación UNED, Vol 10, Iss 2 (2018) |
Druh dokumentu: | article |
ISSN: | 1659-4266 1659-441X |
DOI: | 10.22458/urj.v10i2.2155 |
Popis: | La autorregulación del estudiante, la preparación previa de tutores y el trabajo colaborativo son factores clave en la educación a distancia. Probamos un nuevo diseño de tutoría en el curso de Física III para la Enseñanza de la Ciencia de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED). Una encuesta indicó que los profesores deben enfocarse en la motivación del estudiante; ambiente de la clase -que influye en la concentración del estudiante; y el hecho de que la tutoría es una buena herramienta para el diagnóstico y la evaluación formativa. El rendimiento mejoró con el nuevo modelo. Recomendamos estrategias para mejorar la seguridad y el rendimiento del estudiante en pruebas escritas, trabajo colaborativo y atención individual. |
Databáze: | Directory of Open Access Journals |
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