El acceso a la formación inicial del profesorado y la mejora de la calidad docente
| Autor: | Pello Urkidi Elorrieta, Daniel Losada Iglesias, Victor López Ramos, Rocio Yuste Tosina |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 3 (2020) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1130-2496 1988-2793 |
| DOI: | 10.5209/rced.63476 |
| Popis: | La implantación del “Espacio Europeo de Educación Superior” ha supuesto la renovación de los estudios de Educación en España. Este artículo tiene como objetivo analizar el acceso a la formación inicial de los profesores a los nuevos grados de Educación Infantil y Primaria en las universidades públicas españolas. Tras realizar un estudio piloto, se ha recogido información de la totalidad de los centros públicos a través de la base de datos del Ministerio de Educación de España de los cursos 2012-2013 y 2016-2017. Los resultados obtenidos informan de una gran variabilidad de situaciones en cada comunidad autónoma, aunque a nivel estatal se constata que existe una bajada progresiva en el número de plazas, un aumento significativo de la nota de corte y una motivación alta por cursar estas titulaciones. De cara a asegurar la calidad docente se concluye que es necesario un mayor ajuste en la oferta de plazas y una revisión profunda de los vectores docentes. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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