| Popis: |
O processo de alfabetização científica é de extrema importância para a formação cidadã dos estudantes que cursam o Ensino Médio. Este processo depende do professor orientá-los da melhor forma possível para que os alunos desenvolvam o raciocínio crítico, sendo então capazes de discernir fatos, acontecimentos e conceitos científicos dos que são apenas conhecimento de senso comum. Para isso, o professor pode utilizar várias modalidades didáticas e recursos que auxiliem na compreensão de conceitos e percepção crítica da Ciência na Sociedade. No caso deste ensaio, optamos por um olhar sobre os filmes de Ficção Científica, um instrumento audiovisual com alto potencial didático. O objetivo deste trabalho foi realizar análises de filmes da trilogia Homem-Aranha 2002, a fim de averiguar se o conteúdo científico abordado é de cunho realístico ou fantasioso. Para este processo, foi separado em categorias os conceitos identificados nos filmes de acordo com as grandes áreas do conhecimento científico e, a partir dessas categorias, algumas cenas previamente selecionadas foram analisadas. De modo geral, foi observado que os filmes selecionados, utilizaram-se dos conceitos científicos para a realização da história de modo fantasioso e de maneira lúdica. Contudo, foi possível perceber o potencial didático dos filmes analisados para o Ensino de Biologia, especialmente para os seguintes temas: classificação biológica, aspectos químicos e físicos de processos biológicos, genética molecular e bioquímica, de uma maneira mais curiosa e instigante, podendo despertar maior interesse pela aula e, por conseguinte, para o processo de ensino e aprendizagem. |
