Leer y tomar apuntes para aprender en la formación docente: un estudio exploratorio
| Autor: | Manuela Cartolari, Paula Carlino |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 4, Iss 7, Pp 67-86 (2011) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2027-1174 2027-1182 |
| Popis: | Leer y escribir pueden ayudar a aprender contenidos disciplinares, aunque la función epistémica no es una propiedad natural de estas prácticas, sino una potencialidad que depende de cómo se las ejerza. Para identificar cómo se utilizan la lectura y la escritura en la formación inicial de docentes de Ciencias Sociales, se observaron clases y se entrevistó a profesores y estudiantes de dos asignaturas de instituciones argentinas. Encontramos dos maneras contrastantes de incluir la lectura según prevalezcan en la enseñanza modelos didácticos dialógicos o monológicos, que repercuten en cómo los estudiantes utilizan la lectura y las notas de clase para estudiar. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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