Contribución de la educación popular al pensamiento descolonizador. Prácticas pedagógicas universitarias en Cuba y Brasil.
| Autor: | María Victoria González Peña, Leôncio José Gomes Soares |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Diálogo Educacional, Vol 20, Iss 65 (2020) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1518-3483 1981-416X |
| DOI: | 10.7213/1981-416X.20.065.DS08 |
| Popis: | La educación popular y su contribución a los procesos universitarios en la actualidad, se convierten en necesidad ante la sistematización de prácticas pedagógicas cada vez menos inclusivas y marcadas por diferentes formas de opresión. De ahí que el objetivo del artículo, es argumentar la contribución de la Educación Popular, (EP) como perspectiva teórico-metodológica, para reflexionar y revertir estas manifestaciones en el contexto de la educación superior del siglo XXI. El análisis bibliográfico ha permitido la obtención de antecedentes históricos, dimensiones y contribuciones de la EP a la teoría pedagógica que, unida al pensamiento de Freire y sus seguidores, abordan de forma contrahegemónica y descolonizadora el tratamiento a estas prácticas. Por otra parte, la etnografía educativa posibilita explicar ejemplos de prácticas emancipadoras universitarias en cursos de postgraduación en universidades brasilera y cubana. Los resultados teórico-prácticos contribuyen a develar en el contexto educativo universitario relaciones de poder y comportamientos que reproducen de manera natural el pensamiento colonizador. Las conclusiones indican cuánto es posible avanzar en el diálogo entre los saberes académicos y populares y, se advierte la necesidad de continuar perfeccionando los procesos universitarios en aras de lograr la formación de sujetos cada vez más comprometidos con la descolonización educativa y la transformación social. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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