Évaluer le rôle du Conseiller principal d’éducation au sein de la vie scolaire pour comprendre ses logiques d’action
| Autor: | Véronique Barthélémy |
|---|---|
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2004 |
| Předmět: |
Référentialisation
logiques d’action conseiller principal d’éducation vie scolaire management participatif Referentialization actors’ strategies chief supervisor school life collegial management Referencialização lógicas de acção conselheiro principal de educação vida escolar gestão participativa Education |
| Zdroj: | Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 27, Iss 3 (2004) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2368-2000 0823-3993 |
| DOI: | 10.7202/1087785ar |
| Popis: | Les politiques scolaires se construisent de plus en plus sur l’engagement des acteurs dans la gestion d’un établissement scolaire. Ceci n’est pas sans retombée sur la manière de concevoir les lycées et les collèges qui, aux yeux des sociologues, deviennent des organisations, certes particulières, basées sur le principe d’un construit humain. Or, cette construction ne va pas de soi, comme le montrent les travaux utilisant l’évaluation comme outil de rationalisation des pratiques d’acteurs. En nous reportant à ce champ de recherche, nous nous proposons de comprendre quelles logiques d’action un personnage bien spécifique au système éducatif français, le Conseiller principal d’éducation (CPE), entretient au sein de la vie scolaire. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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