Autor: |
Luis G. Cabral-Rosetti, Adriana Castillo Rosas |
Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
Rok vydání: |
2024 |
Předmět: |
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Zdroj: |
Modelling in Science Education and Learning, Vol 17, Pp 71-126 (2024) |
Druh dokumentu: |
article |
ISSN: |
1988-3145 |
DOI: |
10.4995/msel.2024.21177 |
Popis: |
En la enseñanza de la Mecánica, es siempre recomendable poder discutir en clase Problemas Integradores y Holísticos. En ese sentido proponemos analizar el clásico problema del Niño Esquimal que resbala por su Iglú desde diferentes puntos de vista, y que sirva como Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM) usando para ello la Estrategia de Modelización Progresiva (EMP). Dicho problema, aparece en la mayoría de los textos de Física General Universitarios y es abordado únicamente con argumentos de Conservación de Energía. En este trabajo lo planteamos y resolvemos usando la “Dinámica Traslacional con y sin Fricción”, “Conservación de Energía”, “Teorema Trabajo-Energía con y sin Fricción”, “Dinámica Rotacional con y sin Fricción” y usando la “Dinámica Lagrangiana con y sin Fricción”, con la intención de mostrar como con un mismo problema se puede resolver de muy diferentes maneras, ayudando al estudiante a integrar sus conocimientos de Mecánica de una forma general. |
Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
Externí odkaz: |
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