Un modelo de formación del profesorado de educación secundaria para la sostenibilidad
Autor: | Leslie Mahe Collazo Expósito, Anna Maria Geli de Ciurana |
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Jazyk: | Spanish; Castilian |
Rok vydání: | 2022 |
Předmět: | |
Zdroj: | Enseñanza de las Ciencias, Vol 40, Iss 1 (2022) |
Druh dokumentu: | article |
ISSN: | 0212-4521 2174-6486 |
DOI: | 10.5565/rev/ensciencias.3378 |
Popis: | Este artículo expone el proceso de investigación realizado para diseñar un modelo de formación para la sostenibilidad, en el marco del máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Los objetivos se centran en determinar los enfoques teóricos, los contenidos prioritarios y las metodologías docentes más eficaces y adecuadas para incorporar la sostenibilidad a las asignaturas del máster. Partimos del paradigma sociocrítico y recabamos información de tres fuentes: la opinión de profesores expertos mediante entrevistas semiestructuradas, una encuesta a los estudiantes sobre sus conocimientos y un estudio de caso del Schumacher College, mediante diversas técnicas de recogida de datos. Como resultado, presentamos el Modelo de Formación para la Acción Transformadora hacia la Sostenibilidad (MFATS) que ofrece orientación para el diseño de las asignaturas. |
Databáze: | Directory of Open Access Journals |
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