Alfabetización en información de docentes de escuelas rurales multigrado municipales de la provincia del Ranco, Chile

Autor:	Armin Ortiz-Herrera, Roberto Cuevas-Manzano, Evelyn Peters-Hott, Evangelina Salazar-Röling, Angelica Basoalto-Rojas
Jazyk:	Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání:	2022
Předmět:	tecnologías de la información y la comunicación escuelas rurales proceso de enseñanza-aprendizaje modelo de aceptación tecnológica alfabetización en información chile Bibliography. Library science. Information resources
Zdroj:	Palabra Clave [La Plata], Vol 11, Iss 2, Pp e150-e150 (2022)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	1853-9912 18539912
DOI:	10.24215/18539912e150
Popis:	El objetivo del estudio fue analizar factores influyentes en la aceptación y uso de TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de los docentes encargados de escuelas rurales multigrado municipales de la provincia del Ranco, Chile. La metodología es cuantitativa, diseño no experimental, alcance descriptivo, correlacional y corte transversal de muestreo conglomerado monoetápico, correspondiente a 28 docentes encargados cada uno representante de una escuela. Se utilizó como base el Modelo de Aceptación Tecnológica (Technology Acceptance Model - TAM). El análisis basado en regresión de mínimos cuadrados parciales a través del Software Smart PLS, permitió identificar que uno de los principales hallazgos es la relevancia de la alfabetización en información, expresada a través de las variables Habilidades Informacionales y Entrenamiento en TIC, en el comportamiento de uso de las TIC en ambientes rurales.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/8252670482044b6f9ea36370806fb345 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ Plný text ve formátu PDF