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L’objectif de cet article est de présenter les présuposées théorique-méthodologiques majeures du projet de recherche du Groupe ALTER, du LAEL de la PUC/SP, et les premiers resultats des recherches dévelopées, qui prennent l’interactionisme sócio-discursif en tant que source de reference majeure, à côté de concepts et méthodes de recueil de données dévelopés par l’Ergonomie de l’Activité et par la Psychologie du Travail. L’objet d’étude sont les rapports entre le langage et le travail enseignant, ‘a travers l’analyse de textes produits dans et sur cette situation de travail, avec les procédés et les notions textuelles exposées chez Bronckart (1999), enrichis par des catégories d’une semiologie de l’agir, qui nous permettent d’analyser et d’interpréter les différentes formes de reconfiguration de l’agir enseignant observables dans ces textes. Mots-clés: interactionisme sócio-discursif, agir, textes, travail enseignant, semiologie de l’agir. |
