Modelos pedagógicos para videoconferencias en cursos on-line masivos en abierto (MOOC): una historia con éxito
| Autor: | María Amata Garito |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 1 (2015) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2444-250X 2444-2887 |
| DOI: | 10.51302/tce.2015.34 |
| Popis: | Las iniciativas en MOOC promovidas en EE. UU. por universidades prestigiosas, como Stanford, Harvard, MIT, y por organismos privados como Udacity, despiertan un gran interés en todo el mundo; sin embargo, los modelos de enseñanza y aprendizaje que se proponen en los MOOC no parecen contar con bases teóricas solidas y, por lo tanto, con modelos psicopedagógicos válidos. El objetivo de este artículo es analizar de forma pedagógica aspectos relacionados con los modelos de comunicación mediante vídeo con el fin de resaltar los puntos fuertes y las debilidades del marco educativo de estas iniciativas. Los modelos de enseñanza adoptados por la International Telematic University UNINETTUNO para sus formaciones en vídeo, los sistemas de evaluación a distancia, los modelos de interacción on-line profesor/tutor y estudiante alcanzaron tal nivel de calidad que nos permite generalizar este modelo y desencadenar procesos de enseñanza y aprendizaje de gran calidad, así como reducir las tasas de abandono de los estudiantes matriculados en los MOOC. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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