Participación en el aula y formación ciudadana para la democracia: un análisis de caso
| Autor: | Perrine Delbury, Héctor Carcamo |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educación, Vol 29, Iss 57 (2020) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1019-9403 2304-4322 25229915 |
| Popis: | El objetivo del artículo es comprender cómo la participación cotidiana del alumnado en un salón de clase de secundaria en un liceo chileno contribuye a su formación ciudadana para la democracia. La metodología cualitativa con enfoque etnometodologico usa técnicas de revisión documental, observación participante, y entrevistas no estructuradas. El análisis es de tipo inductivo general. Los resultados develan una falta de definición de la participación en los documentos institucionales y una participación pasiva o por consulta consensuada en el aula, donde sus intervenciones espontáneas son consideradas interrupciones irrelevantes e ilegítimas en sus formas de expresión. Se concluye que la participación del alumnado contribuye negativamente en el desarrollo de sus competencias democráticas. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
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