| Autor: |
نبيل مسمح, آمال الكرد |
| Jazyk: |
Arabic<br />English |
| Rok vydání: |
2024 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية, Vol 6, Iss 14 (2024) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2789-1941 |
| DOI: |
10.69867/qqbe9n34 |
| Popis: |
شهد التعليم الجامعي في العقد الماضي تقدمًا كبيرًا، حيث عملت العديد من الدول على تحسين جودته من خلال تطوير المناهج وتعزيز التعاون الدولي. ومع ذلك، تواجه الجامعات في الدول المتأثرة بالحروب تحديات كبيرة، مثل تدمير البنية التحتية التعليمية ونزوح الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. وفقًا لتقارير اليونيسكو، تأثر أكثر من 48% من الطلاب الجامعيين في مناطق النزاع بشكل سلبي، مما يستدعي البحث عن حلول مبتكرة لضمان استمرارية التعليم. تتمثل مشكلة الدراسة في كيفية مواجهة تحديات التعليم الجامعي أثناء الحروب باستخدام نماذج تعليمية معاصرة. تهدف الدراسة إلى تحليل فعالية نماذج مثل التعليم عن بُعد والجامعات الافتراضية، وتقديم استراتيجيات مبتكرة لدعم استدامة التعليم في أوقات النزاع. تنبع أهمية الدراسة من دور التعليم في تعزيز الاستقرار النفسي والاجتماعي، حيث يوفر بيئة تعليمية تخفف من آثار الحرب. كما تسلط الضوء على تجارب دولية ناجحة في مواجهة هذه التحديات، مما يساعد صانعي القرار في تطوير استراتيجيات فعّالة. تستخدم الدراسة منهجية تحليلية وصفية، تعتمد على مراجعة الأدبيات والمقابلات مع الطلاب والأساتذة والإداريين. تشير النتائج إلى ضرورة تبني نماذج تعليمية مرنة ودعماً نفسياً فعّالاً. توصي الدراسة بتعزيز التعليم عن بُعد، وتطوير الجامعات الافتراضية، وتوفير دعم نفسي واجتماعي للطلاب. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
