| Autor: |
Elisa Lugo-Villaseñor, Viridiana-Aydeé León-Hernández |
| Jazyk: |
Catalan; Valencian<br />English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2015 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 8, Iss 2 (2015) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2013-2255 |
| DOI: |
10.1344/reire2015.8.28221 |
| Popis: |
La incorporació de la tutoria a les institucions d'educació superior és un tema que ha adquirit gran rellevància però, també ha implicat una redefinició del paper que té el docent i la seva interacció amb l'estudiant. La finalitat d'aquesta investigació va ser indagar la manera en com els docents-tutors construeixen i operen les concepcions sobre la tutoria, així com els condicionants que es presenten en el dispositiu de formació. La recerca que es va realitzar va ser de tall qualitatiu i el disseny va correspondre a un estudi en cas, per al qual es va utilitzar una universitat pública estatal de la regió centre-sud del país. Es conclou que la tutoria en l'educació superior, restringida a l'orientació i seguiment escolar, és molt limitada ja que, la societat del coneixement demana una nova concepció de tutoria que sigui un espai per a l'adquisició de coneixement i desenvolupament de competències per a l'autoformació. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
