| Autor: |
Aleksandra Wierucka |
| Jazyk: |
German<br />English<br />Italian<br />Polish<br />Ukrainian |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, Vol 18, Iss 4 (71) (2023) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2353-7787 |
| DOI: |
10.35765/eetp.2023.1871.07 |
| Popis: |
Mity prezentowane w formie książki obrazkowej mogą wzbudzić zainteresowanie kulturą, z której pochodzą. Pełnią również ważną rolę edukacyjną w zapoznawaniu dzieci i młodzieży z perspektywą rdzennych mieszkańców globu. Niniejszy artykuł zajmuje się analizą i interpretacją książki obrazkowej zatytułowanej Etsa, która bazuje na jednym z najważniejszych mitów Shuar - rdzennej grupy z Ekwadoru. Tego typu książka mogłaby być włączona do programu szkoły podstawowej, ponieważ zapoznawałaby uczniów w różnorodnością kulturową i praktykami kulturowymi charakterystycznymi dla grupy Shuar. Postkolonialna i perpektywistyczna analiza pokazuje jednak, że w tej pozycji - tak samo jak w wielu innych - rdzenne mity pełne znaczeń są przekształcone proste opowiastki nie przenoszące ważnych rdzennych wartości kulturowych. Jeden z najważniejszych mitów Shuar o personifikacji Słońca stała się tu historią o chłopcu, który bezwolnie podąża za demonem i nie rozumie rzeczywistości, w jakiej się znalazł. Książka określana jako prezentująca mit Shuar nie powinna być wykorzystywana w nauce szkolonej, ponieważ nie spełnia obietnicy założonej już w tytule. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
