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Este artículo tiene como objetivo establecer la relación entre la arquitectura, el espacio público y el colectivo infantil, así como la incidencia que estos manifiestan dentro de su desarrollo. Se utilizó una metodología de revisión documental interdisciplinar de corte hermenéuticodescriptivo, no transversal a partir de la cual se construyó un cuerpo teórico asociado a la experiencia infantil dentro de los espacios públicos, el desarrollo infantil, el juego y la valoración espacial. Como hallazgo relevante se destaca el reto que se debe asumir desde la arquitectura y la planificación urbana-normativa asociado a la reconquista del espacio público por parte del colectivo infantil; y, a la generación de propuestas, proyectos y estrategias de corte urbano-social que promuevan el desarrollo cognitivo, motriz y social de la infancia. Se concluyo que el fomento del desarrollo infantil debe convertirse en un pilar que acompañe la planificación de los espacios públicos, y la necesidad de contar con planes, proyectos y estrategias que permitan reconocer sus necesidades espaciales, materiales y físicas dentro de los espacios públicos; y, a su vez potencializar las capacidades procedimentales, actitudinales y conceptuales, que hacen parte de las etapas que configuran su desarrollo. |
