| Autor: |
Merhan Matthieu |
| Jazyk: |
English<br />French |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
SHS Web of Conferences, Vol 138, p 06014 (2022) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2261-2424 |
| DOI: |
10.1051/shsconf/202213806014 |
| Popis: |
Les apports théoriques concernant les temps verbaux sont importants mais les travaux didactiques relatifs à l’emploi des temps dans les textes restent peu abordés. À partir d’une étude des théories linguistiques de l’opposition du passé simple et du passé composé nous constatons une importante hétérogénéité terminologique pour désigner les réalisations discursives qui emploient les différents systèmes verbotemporels. Il convient donc, d’un point de vue didactique, de nous interroger sur des termes à adopter avec les élèves pour qu’ils puissent construire une représentation de l’opposition entre les textes qui emploient le passé simple et ceux qui emploient le passé composé. En rappelant les enjeux de la question terminologique, nous posons les bases d’une réflexion qui peut permettre de choisir des termes à la fois acceptables par les élèves et valides scientifiquement. L’analyse de deux fragments de séquences d’enseignement testées par le groupe de recherche Grafe’maire nous renseigne sur les manières de désigner ou de dénommer cette mise en opposition qui sont les plus favorables ou les plus défavorables à la construction du concept d’opposition entre les deux sous-systèmes verbaux du passé. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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