| Autor: |
Julián Muñoz Pérez |
| Jazyk: |
German<br />English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, Vol 83 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1576-4737 |
| DOI: |
10.5209/clac.70571 |
| Popis: |
En este trabajo nos proponemos analizar en qué medida los materiales de ELE de enfoque comunicativo desarrollan en su diseño curricular los contenidos de la subcompetencia discursivo-textual. Con este fin, analizamos un corpus de 116 unidades didácticas pertenecientes a cuatro series de manuales publicados recientemente en España de los niveles B1 y B2 del MCER basándonos en los ítems de un cuestionario elaborado ad hoc para esta tarea. Los resultados revelan que, aparte de relegar la subcompetencia discursivo-textual a un espacio marginal, para los diseñadores de dichos materiales comprender y producir textos supone principalmente controlar los mecanismos de conexión gramatical y de cita, mientras que apenas dedican espacio a otros aspectos como la cohesión léxica, la coherencia o los tipos textuales expositivo y argumentativo. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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