El rescate de la docencia dañada por la pandemia COVID-19
| Autor: | Sergio Trevethan-Cravioto, Carlos Sierra-Fernández, Mauricio López-Meneses, Francisco Azar-Manzur, Vanesa Jiménez-Garcés, Jorge Gaspar-Hernández |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Archivos de Cardiología de México, Vol 93, Iss 96 (2023) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1405-9940 1665-1731 |
| DOI: | 10.24875/ACM.22000225 |
| Popis: | Antecedentes y Objetivo: Los estragos causados por la pandemia COVID-19 alcanzaron también la educación médica perdiéndose la enseñanza tutorial que ejercíamos en nuestro Instituto. Método: Se implementaron estrategias a través de las tecnologías de la información y de la comunicación que se describen en este artículo. Resultados: Con las estrategias llevadas a cabo se pudo continuar con toda la educación teórica de manera virtual a distancia, incluyendo el pase cotidiano de visita a los enfermos, la presentación de casos clínicos, el análisis a distancia de los métodos de laboratorio y gabinete, así como la enseñanza de la exploración física y la adquisición de los métodos de ayuda diagnóstica de los gabinetes. El número de asistentes a la sesión general semanaria del Instituto incremento de 100 asistentes presenciales a 500 virtuales (promedio) con reproducciones de las mismas en un promedio de 5,000. Se discuten las ventajas e inconvenientes de estas nuevas técnicas y cuáles son los desafíos para el futuro. Conclusiones: Sin duda alguna, la pandemia ha causado daño a la enseñanza de dos generaciones de estudiantes de la medicina en los años 2020 y 2021 y aún seguimos temerosos de que en el 2022 persista. A nuestro juicio la educación médica implementada por nosotros no es lo ideal, pero por lo menos constituye un buen paliativo del daño que la pandemia produjo en la educación médica. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
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