| Autor: |
Carlos Antonio Cunha dos Santos, Leila do Socorro Rodrigues Feio, Gladys Denise Wielewski, Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Francisco de Assis Parentes da Silva do Amaral Ferreira, Vilmar Martins da Silva |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2024 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 1 (2024) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2674-5976 |
| DOI: |
10.36732/riep.v6i1.379 |
| Popis: |
Formação de professores suscita intensos debates e tem resultado em extensa produção científica na área educacional. Mesmo assim, o déficit de professores em todas as etapas da educação básica pode chegar a 235 mil em 2040. O objetivo do estudo de caráter descritivo e analítico foi, a partir do estado do conhecimento, investigar o panorama das pesquisas sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e o Programa de Residência Pedagógica (PRP) na formação de professores utilizando como embasamento teórico os estudos de Gatti et al. (2019), Nóvoa (2017) e Tardif (2014). O levantamento foi realizado através de consulta ao Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) sob o recorte temporal de 2020 a 2023. O resultado revelou que as produções estão concentradas nos Programas de Pós-Graduações(PPG) dos estados do Sudeste e Nordeste do país e que são abordadas, com maior frequência, temáticas sobre: o estímulo à formação de professores reflexivos, construção da identidade profissional docente, inovação pedagógica e as contribuições para a formação inicial de professores. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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