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O artigo é um recorte da pesquisa de Mestrado intitulada “Mal-estar no trabalho docente na escola pública de tempo integral” que aborda a complexidade do mal-estar docente entre os professores em exercício na rede pública de ensino por meio do Programa de Educação Integral no município de Presidente Prudente, Cidadescola. Nesta produção, tivemos como objetivo investigar e analisar as condições de trabalho dos professores que atuam com a jornada ampliada no Programa. Adotou-se a abordagem qualitativa de pesquisa em educação e, mais especificamente, a pesquisa de campo. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados o questionário e a entrevista semiestruturada. O procedimento de análise dos dados pautou-se proposta de Miles, Huberman e Saldaña (2014), sistematizada por meio da (1) condensação dos dados, (2) apresentação dos dados e (3) elaboração e verificação da conclusão. Os resultados revelaram que três categorias referentes as condições de trabalho dos professores prevaleceram nas falas dos participantes da pesquisa: participação docente no processo de implantação do Programa de Educação Integral Cidadescola; infraestrutura escolar e realização do trabalho docente e condições organizacionais, sociais e econômicas dos professores. A análise nos permitiu concluir que, as condições de trabalho docente dos professores que atuam no Programa Cidadescola carecem de aprimoramento. Nesse sentido, é necessário atentar-se para a relação entre as condições de trabalho e os efeitos sobre a saúde dos professores, o sofrimento no trabalho e a qualidade de vida dos professores. |
