Qual é o lugar do aluno com deficiência? O imaginário coletivo de professores sobre a inclusão escolar
| Autor: | Camila Ferreira de Ávila, Miriam Tachibana, Tânia Maria José Aiello Vaisberg |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2008 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 18, Iss 39, Pp 155-164 (2008) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1982-4327 0103-863X |
| DOI: | 10.1590/S0103-863X2008000100014 |
| Popis: | Este trabalho objetivou a investigação psicanalítica do imaginário coletivo de professores de ensino superior sobre inclusão escolar. Foi realizada uma entrevista grupal para abordagem da pessoalidade coletiva, com 12 docentes dos cursos de Letras e de Pedagogia. Para tal, utilizou-se o Procedimento Desenhos-Estórias com Tema como recurso mediador-dialógico, cabendo a cada professor produzir, individualmente, desenhos e histórias sobre o tema "aluno de inclusão". A partir deste material, analisado à luz do método psicanalítico, foram captados quatro campos psicológicos não conscientes: "o menino de sua mãe", "(in)capacidades", "onde está Wally?" e "a dor e a delícia". Em seu conjunto, tais campos revelaram a angústia despertada pelo processo de inclusão escolar nos professores que, em seu imaginário, concebem que o aluno com deficiência deve ser cuidado por sua mãe. Desse modo, compreende-se que o processo de inclusão demanda, além de informações técnicas, um espaço de cuidado emocional a estes profissionais. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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