Relativización de la importancia de la partitura en la educación musical: unas consecuencias pedagógicas
| Autor: | Juan Sebastián Ochoa |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Calle 14: Revista de Investigación en el Campo del Arte, Vol 11, Iss 19, Pp 126-140 (2016) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2011-3757 2145-0706 |
| DOI: | 10.14483/udistrital.jour.c14.2016.2.a12 |
| Popis: | El texto plantea una mirada crítica al papel actual de la partitura convencional occidental dentro de la educación musical formal y, propone, a partir de una reflexión sobre el carácter ontológico de la partitura como herramienta de uso descriptivo y prescriptivo (siguiendo la propuesta del musicólogo Charles Seeger), tres consecuencias pedagógicas que se desprenden de relativizar la importancia de la partitura en los tiempos actuales: ampliar la noción de notación musical, privilegiar una educación musical sonoro-corporal, y hacer un uso mayor de las nuevas tecnologías de grabación y reproducción en el aula. La conclusión es que una relativización de la partitura debe llevarnos a una educación musical necesariamente menos racionalizada y más sonoro-corporal, menos leída y más vivida. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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