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En la actualidad, se ha incentivado de sobre manera -en el discurso de las políticas públicas y gubernamentales-, la importancia de igualdad y equidad entre hombres y mujeres. Esto ha traído aparejado la propuesta de reconfiguraciones profundas respecto a los roles que tradicionalmente se asumían derivados de la condición de género; el cuidado no ha quedado fuera del radar de estas transformaciones, pues se trata de una actividad generizada; históricamente el cuidado se ha visto como un asunto “de las mujeres”, incluso cuando se ejerce de forma profesional. Si bien la Enfermería ha sido una profesión feminizada, en los últimos veinte años las Universidades de México que ofertan estos programas de Licenciatura han visto incrementar la presencia masculina dentro de sus matrículas y plantas docentes, y aunque si bien la inclusión de los hombres en el cuidado puede representar una oportunidad, es necesario analizar como esta condición modifica el escenario del cuidado y de forma más específica los contextos en los que se ejerce y educa para el cuidado profesional, en virtud de las conductas observadas de las propias mujeres en torno al empoderamiento que otorgan a los varones en espacios de toma de decisiones por esta característica de género e invisibilizando la preparación académica y otros componentes importantes para el desarrollo de liderazgo para la potencialización de las funciones sustantivas de la Universidad. Cabe hacer mención que esta revisión y reflexión se deriva de un contexto particular en donde se devela la existencia de un retroceso ideológico gremial que resta al protagonismo de las mujeres en la toma de decisiones institucionales, así como en el desarrollo académico y de investigación, situaciones que urgen a la formulación de propuestas que permitan erradicar las desigualdades e inequidades y democratizar el poder de las instituciones reconociendo la capacidad, desarrollo profesional y de investigacion de hombres y mujeres en el ámbito educativo de enfermería. |
