A colaboração em um contexto de formação continuada de professores em Modelagem Matemática

Autor:	Gabriele de Sousa Lins Mutti, Carla Melli Tambarussi, Tiago Emanuel Klüber
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání:	2022
Předmět:	Ensino de matemática Modelagem matemática Formação continuada do professor Filosofia da educação matemática Práticas colaborativas Education (General) L7-991
Zdroj:	Ciência & Educação, Vol 28 (2022)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	1980-850X 1516-7313
DOI:	10.1590/1516-731320220055
Popis:	Resumo Interrogamos o que se mostra da colaboração nas dissertações e na tese desenvolvidas em um contexto de formação continuada de professores em Modelagem Matemática na Educação Matemática. Assumindo a postura fenomenológica de investigação, focam-se seis dissertações e uma tese produzidas por professores que integram uma formação continuada em Modelagem, a qual é a mais longeva no âmbito da extensão e pesquisa brasileira sobre o tema. A análise fenomenológica-hermenêutica das duas categorias que se abriram deste estudo revelou que o modo de o sujeito se ver e se colocar no grupo é que abre o espaço para a colaboração. Estar em, estar com, estar no, são todos modos específicos que cada um tem de se colocar no âmbito coletivo, frente a mais alguém.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/ecd75c5b198c40ab8aa641000d53ffe0 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ