| Autor: |
Isabel Bernardo, Rui Marques Vieira, Alexandre Franco de Sá |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Indagatio Didactica, Vol 13, Iss 3 (2021) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1647-3582 |
| DOI: |
10.34624/id.v13i3.25536 |
| Popis: |
A partir da análise de situações empíricas, pretende-se com este estudo dar resposta à seguinte questão: “De que forma as tecnologias digitais podem suportar uma avaliação formativa para potenciar as aprendizagens na aula de Filosofia?”. A análise desta questão parte do atual enquadramento legal da autonomia e flexibilidade curricular em Portugal e orientações internacionais como as do Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores e será efetuada numa dupla dimensão. A primeira dimensão é pedagógica e nela procura-se refletir sobre a importância da dimensão formativa e formadora da avaliação, no que se entende por “avaliação para as aprendizagens”. A segunda dimensão é metodológica e nela discute-se de que forma o desenho das atividades em aula, ao incluir tecnologias digitais, pode potenciar as aprendizagens das competências próprias do filosofar. A concretização empírica desta segunda dimensão far-se-á pela descrição e análise de dois recortes empíricos implementados no ano letivo de 2019-2020, pela autora deste artigo, com uma turma de 21 alunos do 10.º ano de escolaridade do curso de ciências e tecnologias de uma escola da Região Centro de Portugal. O feedback e a avaliação formativa foram sistematicamente introduzidos em exercícios de concetualização e de argumentação, desenvolvidos pelos alunos em sequências de atividades. Os produtos avaliados foram textos e representações gráficas de argumentos, desenvolvidos com as tecnologias digitais do Google Drive. Um balanço final realçará os resultados alcançados. Serão também enunciados constrangimentos à extensão de uma concepção pedagógica da avaliação a práticas mais generalizadas dos professores de Filosofia do ensino secundário em Portugal. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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