Pensamiento didáctico como racionalidad de la acción educativa

Autor:	Hector Monarca
Jazyk:	Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání:	2016
Předmět:	formación del profesorado identidad del profesor pensamiento didáctico nueva racionalidad Education (General) L7-991 Special aspects of education LC8-6691
Zdroj:	Tendencias Pedagógicas, Vol 27, Iss 0, Pp 301-312 (2016)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	1133-2654 1989-8614
DOI:	10.15366/tp2016.27.014
Popis:	Este artículo es la versión revisada en inglés del artículo El pensamiento didáctico, publicado por el autor en esta revista en 2011. Se supone que el concepto de pensamiento didáctico tiene un gran potencial explicativo para comprender la racionalidad de la acción educativa. Esta racionalidad está incrustada en los fenómenos de la construcción del conocimiento y el significado; es una racionalidad que articula los procesos de objetivación y subjetivación del conocimiento. Se desarrolla característicamente en la intersección entre el mundo objetivo, el mundo intersubjetivo y el mundo subjetivo al que Habermas (1987) hace referencia; en el ser-acción, dentro de contextos e involucrando sujetos singulares. Se construye a partir del conocimiento teórico existente, pero requiere una nueva estructura interpretativa, abierta a la interacción y la terminación en su desarrollo.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/74742afcccc64a8d87fb6df9891f24c3 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ