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Este trabalho tem como objetivo apresentar jogos para auxiliar o ensino de probabilidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, por meio de uma pesquisa qualitativa realizamos um levantamento sobre jogos na modalidade digital e não digital que se adequassem ao ensino de probabilidade nos anos iniciais, obedecendo aos critérios adaptabilidade, interatividade e problematização, permitindo que sejam confeccionados com material acessível e adaptados, estimulando o engajamento dos alunos e desencadeando questionamentos sobre os conceitos que estão sendo abordados. Deste modo, foram selecionados 8 jogos e os testes demonstraram que são recursos potencialmente significativos para o processo de aprendizagem de conceitos de probabilidade nos anos iniciais, se adequando às demandas cognitivas que envolvem a assimilação, bem como auxiliam no desenvolvimento do pensamento probabilístico e da linguagem probabilística com foco no vocabulário de modo lúdico, podendo também ser utilizados para revisar, fixar conceitos ou ressignificar os conceitos. |
