Autor: |
Paula Maria Barros, José António Fernandes, Cláudia Mendes Araújo |
Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
Rok vydání: |
2017 |
Předmět: |
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Zdroj: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 10 (2017) |
Druh dokumentu: |
article |
ISSN: |
2386-7418 |
DOI: |
10.17979/reipe.2017.0.10.2379 |
Popis: |
A preocupação com a promoção de aprendizagens significativas em álgebra linear esteve na base de uma intervenção de ensino que visou, essencialmente, estudar o impacto sobre a aprendizagem dos alunos de um ensino centrado na exploração dos erros e dificuldades. Em sintonia com esta perspetiva, integrou-se na avaliação a reformulação dos trabalhos de grupo e a revisão dos minitestes, de modo a incentivar os alunos a identificar e tomar consciência dos seus erros e a desenvolver aptidões para os corrigir e ultrapassar as dificuldades. Neste texto descreve-se essa componente formativa e retratam-se as opiniões dos alunos sobre o processo. |
Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
Externí odkaz: |
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