Avaliar para superar erros e dificuldades em álgebra linear

Autor: Paula Maria Barros, José António Fernandes, Cláudia Mendes Araújo
Jazyk: English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 10 (2017)
Druh dokumentu: article
ISSN: 2386-7418
DOI: 10.17979/reipe.2017.0.10.2379
Popis: A preocupação com a promoção de aprendizagens significativas em álgebra linear esteve na base de uma intervenção de ensino que visou, essencialmente, estudar o impacto sobre a aprendizagem dos alunos de um ensino centrado na exploração dos erros e dificuldades. Em sintonia com esta perspetiva, integrou-se na avaliação a reformulação dos trabalhos de grupo e a revisão dos minitestes, de modo a incentivar os alunos a identificar e tomar consciência dos seus erros e a desenvolver aptidões para os corrigir e ultrapassar as dificuldades. Neste texto descreve-se essa componente formativa e retratam-se as opiniões dos alunos sobre o processo.
Databáze: Directory of Open Access Journals