| Popis: |
Роман І., Акатріні В. Герменевтичні імплікації німецької традиції Bildung у викладанні історії на Буковині (на матеріалі історіографії Мирона Кордуби та Григорія Купчанка). Публікація присвячена проблемам викладання історії в Буковинських освітніх закладах кінця ХІХ – поч. ХХ століття. Обґрунтовано необхідність методологічного і доктринального аналізу історіографічної спадщини Г.Купчанка та М.Кордуби. Показано спільні і відмінні риси науково-дослідницьких програм істориків. Показано спорідненість методологічних принципів Г.Купчанка та М.Кордуби із герменевтичною концепцією Erlebnis В. Дільтая. Простежено органічний зв’язок між світоглядними настановами Німецького романтизму, німецької освітньо-виховної традиції (Bildung) і герменевтичними тенденціями у філософії і методології історії. Розкрито світоглядні і культурно-історичні обставини та проблемогенні фактори, що сприяли наближенню методологічних і педагогічних підходів згаданих мислителів до герменевтичної проблематики. На матеріалі теоретичних і прагматичних проблем історіографічної діяльності М. Кордуби і Г. Купчанка аналізуються герменевтичні імплікації вітчизняної історіографії на початку ХХ ст., успадковані від європейської інтелектуальної традиції завдяки специфічним обставинам, пов‘язаних із викладанням історії на Буковині. На основі проведеного доктринального і методологічного аналізу, робиться оцінка евристичного потенціалу герменевтичної ситуації, яку породив міжкультурний діалог у Буковинському освітньому середовищі. Ключові слова: історична освіта, філософія історії, внутрішня форма, Bildung, Geisteswissenschaften, Erlebnis, герменевтика. Роман И., Акатрини В. Герменевтические импликации германской традиции Bildung в преподавании истории на Буковине (на материале историографии Мирона Кордубы и Григория Купчанко). На материале исследования вопросов преподавания истории в Буковинских школах конца ХІХ – нач. ХХ, проводятся исторические и методологические параллели между историографией М.Кордубы, Г.Купчанка и В.Дильтея. Показано, что герменевтические воззрения историков, унаследованные от германской традиции Bildung, порождены межкультурным диалогом, возникшим в многонациональном контексте Буковины. Ключевые слова: историческое образование, философия истории, внутренняя форма, Bildung, Geisteswissenschaften, Erlebnis, герменевтика. |
