Os distanciamentos entre a Base Nacional Comum Curricular e a etnomatemática

Autor:	Adriano Vargas Freitas, Maria Cecilia Fantinato
Jazyk:	portugalština
Rok vydání:	2021
Předmět:	Base Nacional Comum Curricular Etnomatemática Currículos Special aspects of education LC8-6691 Theory and practice of education LB5-3640 Mathematics QA1-939
Zdroj:	Revista de Educação Matemática, Vol 18, Iss Edição Esp (2021)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	25269062 2526-9062
DOI:	10.37001/remat25269062v18id612
Popis:	O artigo destaca um dos mais recentes documentos que influenciam diretamente as políticas educacionais em nosso país, a Base Nacional Comum Curricular da educação básica. Tal documento tem sido apresentado como definidor dos direitos de aprendizagens de todos os alunos, e parte de um projeto educacional que visa orientar implementações curriculares em todas as escolas, assim como direcionar a formação de professores. Analisamos, entretanto, que sua implementação envolve a redução de currículos a objeto, a produto, a lista de conteúdos previamente dados. Além disso, passa a significar um processo de colonização, padronização, controle, e invisibilização da diferença. Desta forma, ele se distancia de práticas curriculares alinhadas às perspectivas etnomatemáticas.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/6ffd84c63d2546caac56895c22f15aa7 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ