Contribuições da concepção de aprendizagem significativa de David Ausubel na formação de jovens aprendizes.
| Autor: | Marcelo Silva Oliveira, Marco Antônio de Carvalho, Sangelita Miranda Franco Mariano |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Dialogia, Iss 34 (2020) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1677-1303 1983-9294 |
| DOI: | 10.5585/dialogia.n34.16704 |
| Popis: | O presente artigo tem como propósito refletir sobre as contribuições da concepção de Aprendizagem Significativa de David Ausubel (1982) para a formação de aprendizes. Objetiva analisar a constituição do processo de ensino e aprendizagem do Programa Jovem Aprendiz (PJA) a partir de práticas educativas influenciadas pelas múltiplas contradições que permeiam a ação educacional demarcada por um espaço-tempo histórico, social e cultural. Este estudo bibliográfico estrutura-se a partir de: apontamentos iniciais sobre o PJA, aprendizagem e metodologia utilizada; discussão sobre aprendizagem significativa e prática educativa; caracterização do PJA e suas diretrizes bem como a interlocução entre estas e alternativas pedagógicas formativas. Conclui-se que a aprendizagem significativa resulta de uma prática pedagógica, que auxilia a formação da jovem classe trabalhadora, pois alicerçada ao conhecimento prévio, na análise crítica e intencionalidades garante o sucesso das ações realizadas, impedindo que o ensino fique restrito à esfera da idealização e desconectado de sua objetivação. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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