| Autor: |
María Santágueda-Villanueva, Gil Lorenzo-Valentín |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2024 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Encuentros, Iss 20 (enero-abril) (2024) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2610-8046 |
| Popis: |
En el contexto de las prácticas externas del Grado en Maestro/a de Educación Infantil y Primaria de la Universitat Jaume I de Castelló, desde del área de Didáctica de la Matemática de esta misma universidad nos planteamos indagar sobre la percepción que tienen los docentes en dos colectivos, el de formación inicial y profesionales en ejercicio, con respecto a su autosuficiencia, sus creencias y las dificultades que aparecen en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. Para ello se realizó un cuestionario. Fueron contestados por 80 docentes en activo y 234 estudiantes de prácticas. Como principales conclusiones destacamos que ambos colectivos encuestados no creen que las matemáticas sean difíciles de enseñar ni aprender y las estrategias para afrontar las dificultades en el aula y las carencias en su formación son similares: “poner situaciones problemáticas de dificultad progresiva y de forma creciente” y “volver a explicar el contenido”. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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