| Autor: |
Rosemeire dos Santos Brito |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2006 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Cadernos de Pesquisa, Vol 36, Iss 127, Pp 129-149 (2006) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
0100-1574 |
| DOI: |
10.1590/S0100-15742006000100006 |
| Popis: |
Estudo de caso sobre o fracasso sistemático de meninos no ensino fundamental, inspirado na etnografia educacional. O trabalho refuta as primeiras explicações dadas na literatura educacional, que tendiam a identificar como causa do problema a socialização diferenciada entre meninos e meninas. As meninas, ao contrário de seus colegas do sexo oposto, teriam menos dificuldades por ser educadas para o exercício da passividade e obediência às normas. A partir de investigação empírica desenvolvida em uma escola da rede pública estadual do Município de São Paulo, foi possível verificar a inexistência desses referenciais fixos de masculino e feminino. Constatou-se uma intrincada trama de masculinidades e feminilidades fortemente articuladas ao pertencimento social dos estudantes, com implicações diferenciadas para o fracasso/sucesso escolar.This case study on systematic failure of boys in elementary school is inspired by educational ethnography. It refutes the first explanations provided in the educational literature which tended to identify the differences in gender socialization as the cause of the problem. Opposite to their male classmates, girls seemed to face less difficulties because they were supposedly educated to be passive and comply with rules. Based on an empirical research conducted at a public school of São Paulo State school system, it was possible to verify that these fixed male and female patterns do not exist. An intricate plot of masculinities and femininities tightly connected with students' social status was found to exist and have different effects on failure/success at school. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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