Implicaciones Didácticas para Favorecer el Aprendizaje del Francés en Niños con Síndrome de Asperger

Autor:	Esther Arellano Calva
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese
Rok vydání:	2024
Předmět:	Síndrome de Asperger socialización gestos pedagógicos estrategias pedagógicas estrategias de enseñanza-aprendizaje para el FLE niños Language. Linguistic theory. Comparative grammar P101-410 Romanic languages PC1-5498
Zdroj:	Enletawa Journal, Vol 17, Iss 1 (2024)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	2011835X 2463-1965
DOI:	10.19053/UPTC.2011835X.17328
Popis:	Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso sobre el aprendizaje del francés como lengua extranjera en un niño con síndrome de Asperger. El objetivo es resaltar las implicaciones didácticas que favorecen este aprendizaje en los niños que presentan este síndrome. Desarrollamos estrategias de enseñanza y aprendizaje adaptadas a un niño de 7 años con este trastorno del espectro autista, en colaboración con maestros, un neuropsiquiatra y un psicólogo. Las entrevistas realizadas y las observaciones llevadas a cabo a lo largo de esta investigación han permitido profundizar nuestra comprensión del espectro, sus particularidades y la atención a estos niños. Este estudio demuestra que la implementación de estrategias pedagógicas y actividades adaptadas pueden permitir a los niños con síndrome de Asperger comunicarse con los demás a través del aprendizaje del francés como lengua extranjera.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/6baee66aaca34d528d2e0bdf4380756a Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ