| Autor: |
Tobias Buchner, Alexander Schmoelz, Lena Schoissengeyer |
| Jazyk: |
German<br />English |
| Rok vydání: |
2018 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Medienimpulse, Vol 56, Iss 4 (2018) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2307-3187 |
| DOI: |
10.21243/mi-04-18-06 |
| Popis: |
Im Rahmen des partizipatorischen Forschungsprojekts 'Inclusive Spaces 2.0 – Meine Schule, mein Block' wurde durch die Verwendung digitaler Tools sowie einem kreativen Design versucht, eine derart gerahmte Form von 'critical spatial thinking' über ein gemeinsames Forschen zu den Räumen von Schulen und Nachbarschaften zu befördern. Wie im Artikel gezeigt wird, verweisen die im Rahmen des Projekts produzierten Medienperformanzen die Rückgriffe von jungen Personen auf eine solche Denkweise. So werden im empirischen Teil des Beitrags verschiedene Medienperformanzen der in das Projekt involvierten Jugendlichen exemplarisch angeführt, über welche die hierarchische Konstruktion von Räumen thematisiert wurden. Am Ende des Artikels wird das Potenzial von 'critical spatial thinking' sowie die Inklusivität des im Projekt verfolgten medientechnologischen Designs diskutiert. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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