Experiencias sobre Fenómenos Astronómicos en la Escuela por medio de Historietas y la Escritura

Autor: Gloria Patricia Romero, Marleny Tarquino Cabra
Jazyk: English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání: 2023
Předmět:
Zdroj: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss Especial (2023)
Druh dokumentu: article
ISSN: 23464712
2665-3303
2346-4712
DOI: 10.14483/23464712.21336
Popis: En este artículo se presenta una secuencia de actividades en torno a los fenómenos astronómicos denominados “Los Eclipses” y “Las Fases de la Luna”. Dicha secuencia es producto de la sistematización y reflexión de prácticas de enseñanza llevadas a cabo en el seno del club de astronomía RFKOSMOS de un colegio público ubicado en la ciudad de Bogotá. Entonces, de un cúmulo de experiencias del club a lo largo de 16 años, se seleccionaron las asociadas a los eclipses y las fases de la Luna, las cuales se convirtieron en insumos para crear dos historietas, una propuesta de instrumentos de observación y un protocolo de escritura. En primer lugar, en cuanto a las historietas, se narran dos situaciones cercanas a la realidad de los estudiantes, estas son acompañadas de una secuencia de preguntas que pretenden fomentar la reflexión, la discusión y el análisis. En segundo lugar, se presenta una propuesta para diseñar instrumentos sencillos y prácticos compuesta por una descripción textual basada en tres consignas referenciales para los profesores, a saber, ¿Cómo construirlo?, ¿Cómo usarlo?, ¿Qué fenómenos se pueden observar y/o recrear? En tercer lugar, se propone un protocolo para incentivar la escritura epistémica en áreas no lingüísticas, el cual surge producto de la participación de las autoras en una comunidad de práctica escritural interdisciplinar. Como resultados preliminares, es conveniente mencionar el material didáctico puesto a servicio de otros colegas interesados en incentivar la enseñanza-aprendizaje de la astronomía y la resignificación de la escritura en pro del aprendizaje de la física y la astronomía. Finalmente, se señala la relevancia que tiene para el aprendizaje situar fenómenos astronómicos en las realidades de los estudiantes y la importancia de fomentar prácticas escriturales que trasciendan la dimensión evaluativa, y, hagan de la escritura un ejercicio reflexivo, consciente y real.
Databáze: Directory of Open Access Journals
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